Amacımız; öğrencinin ilgi, merak ve motivasyonunun yüksek tutulacağı, sorgulamaya dayalı, yaparak yaşayarak öğrenen, öğrenmeyi bir yaşam biçimi olarak benimseyen bireyler yetiştirmektir.
Merak eden, soru soran, araştıran – sorgulayan, duyarlı, iletişim kuran, eğlenerek öğrenen, mutlu çocuklar yetiştirmek gayesiyle çalışmalarımızı yürütüyoruz.
Bunu gerçekleştirmek için Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda;
Güven, Sağlık, Sevgi, Aidiyet,
Mutlu ve huzurlu bir eğitim öğretim ortamı,
Bilişsel, ruhsal, duygusal, mental ve fiziksel iyi oluş,
Sosyo – kültürel ve temel akademik becerilerin eş zamanlı gelişimi,
Yabancı Dil ve Kültürel Farkındalık,
Global Beceriler,
Evrensel Değerler,
İlgi ve Yetenekleri Geliştirmek,
Atatürk İlke ve İnkılaplarını Benimsetmek,
Milli ve Evrensel Değerleri Eğitime Entegre Etmek,
Dünyanın iyi oluşuna katkıda bulunan bireyler yetiştirmek,
Öğrencilerin çok yönlü gelişimlerini sağlamak,
Güvenli, girişimci, çağdaş, teknolojiyi etkili kullanan, estetik ve global farkındalık sahibi bireyler yetiştirmek,
Sistematik ve analitik düşünebilen bireyler yetiştirmek,
Öğrenci Merkezli,
Sorgulama Temelli,
Keşfederek Öğrenme Öncelikli,
Yaratıcılığın Geliştirilmesi Ön Planda Olduğu,
Kültürel ve Evrensel Değerleri Dikkate Alan,
Aile Eğitimi ve Katılımını Önemseyen,
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığının Rehberliğinde,
STEAM Çalışmaları,
Yabancı Dil Merkezli,
Dijital Yetkinlikleri Önemseyen,
Yaratıcılık Eğitimi,
Ana Dil, Maetmatik Dili, Bilim ve Sanat Dili Çalışmaları,
STEAM Çalışmaları,
İngilizce ve İkinci Yabancı Dil Çalışmaları,
Oyun ve Hareket Çalışmaları,
Müzik ve Drama Çalışmaları,
Satranç ve Bilişim Teknolojileri Çalışmaları,
Bale, Modern Dans ve Halk Oyunları Çalışmalar,
Disiplinler Arası Yaklaşım,
Global Farkındalık Çalışmaları,
Öğrencilerimizin, geçmiş haftaya yönelik akademik bilgilerini kapsayan açıklamalar, dijital kaynak ev çalışmalarını içeren HAFTALIK BÜLTENLER K12Net üzerinden velilere gönderilir.
Tüm disiplinlerde geliştirici ve pekiştirici ödevlerle öğrencilerin bilişsel gereksinimlerini karşılıyoruz. Öğrencilerin öğrenme, inceleme, üretme, araştırma, güdülenme gereksinimlerini geliştirerek onların daha iyi donanımlı bireyler olmalarına yardımcı olmayı hedefliyoruz.
Güven
Sağlık
Sevgi
Aidiyet
Mutlu ve huzurlu bir eğitim öğretim ortamı
Bilişsel, ruhsal,duygusal, mental ve fiziksel iyi oluş
Sosyo-kültürel ve temel akademik becerilerin eş zamanlı gelişimi.
Yabancı Dil ve Kültürel Farkındalık
Global Beceriler
Evrensel Değerler
İlgi ve Yetenekleri Geliştirmek,
Atatürk İlke ve İnkılaplarını Benimsetmek,
Milli ve Evrensel Değerleri Eğitime Entegre Etmek.
Dünyanın iyi oluşuna katkıda bulunan bireyler yetiştirmek
Öğrencilerin çok yönlü gelişimlerini sağlamak
Güvenli, girişimci, çağdaş, teknolojiyi etkili kullanan, estetik ve global farkındalık sahibi bireyler yetiştirmek,
Sistematik ve analitik düşünebilen bireyler yetiştirmek
Öğrenci Merkezli,
Sorgulama Temelli
Keşfederek Öğrenme Öncelikli,
Yaratıcılığın Geliştirilmesi Ön Planda Olduğu
Kültürel ve Evrensel Değerleri Dikkate Alan
Aile Eğitimi ve Katılımını Önemseyen,
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığının Rehberliğinde
STEAM Çalışmaları
Yabancı Dil Merkezli
Dijital Yetkinlikleri Önemseyen
Yaratıcılık Eğitimi
Ana Dil, Maetmatik Dili, Bilim ve Sanat Dili Çalışmaları
STEAM Çalışmaları
İngilizce ve İkinci Yabancı Dil Çalışmaları
Oyun ve Hareket Çalışmaları
Müzik ve Drama Çalışmaları
Satranç ve Bilişim Teknolojileri Çalışmaları
Bale, Modern Dans ve Halk Oyunları Çalışmalar
Disiplinler Arası Yaklaşım
Global Farkındalık Çalışmaları
Öğrencilerimizin, geçmiş haftaya yönelik akademik bilgilerini kapsayan açıklamalar, dijital kaynak ev çalışmalarını içeren HAFTALIK BÜLTENLER K12Net üzerinden velilere gönderilir.
Tüm disiplinlerde geliştirici ve pekiştirici ödevlerle öğrencilerin bilişsel gereksinimlerini karşılıyoruz. Öğrencilerin öğrenme, inceleme, üretme, araştırma, güdülenme gereksinimlerini geliştirerek onların daha iyi donanımlı bireyler olmalarına yardımcı olmayı hedefliyoruz.
İlkokul döneminde amacımız; yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerini sağlamaktır.Bu dönemde yabancı dil eğitimi verirken çocuklara doğru telaffuz kazandırma, günlük yaşantıya aktarma, dil öğrenmeye temel oluşturma ve öğrencinin yabancı dil kültürünün farkına varması gibi hedeflerin kazandırılması amaçlanmaktadır.Hikaye okuma,drama ve sanat etkinlikleri yaparak, kavram ve kazanımlar baz alınarak eğitim verilmektedir.
Yabancı dil derslerimizde sorgulama temelli program baz alınır. Öğrencilerimiz, programda yer alan 6 tema alt çerçevesinde ilgil dil yapılarını ve kelimeleri öğrenirler. Yabancı dilde, dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin yanı sıra yaptığımız projeler, grup çalışmaları ve sunumlar esnasında öğrencilerimizin, yaratıcılık, işbirliği, eleştirel düşünme, iletişim, problem çözme ve sunum becerilerini de geliştirmeyi hedeflerimiz.
Yabancı dil derslerimizde yaptığımız uluslararası kültür açılımları ile öğrencilerimizin farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmasını ve farklılıklardan keyif almasını amaçlarız.
1.ve 2. sınıflarımızda uyguladığımız ses-bilgisi dersleri, öğrencilerimizin metinleri bağımsız bir şekilde okumasını ve öğrencilerimizin İngilizce okumaktan ve konuşmaktan keyif almasını ve yabancı dilde özgüven geliştirmesini sağlar aynı zamanda öğrencilerimiz bu derslerde İngilizce kelime hazinelerini geliştirirler.
Öğrencilerimiz, seviyesine göre haftada en az bir İngilizce kitap okur ve kitaplarla ilgili okuduğunu anlama çalışmaları yapar. İlkokul 1.sınıftan 4. sınıfa kadar öğrencilerimize sonuç ve süreç odaklı yazma çalışmaları yaptırarak onların kendilerini yaratıcı bir şekilde, yazılı olarak ifade etmelerine katkıda bulunuruz.
İngilizce Fen ve Matematik dersi içeriklerinin işlendiği CLIL derslerimizde öğrencilerimiz Fen ve Matematik derslerinde öğrendikleri konularda kendilerini İngilizce ifade etmeyi öğrenir. Bu derslerle ilgili kavramların İngilizcelerini öğrenerek uluslararası düzeyde kendilerini bu alanlarda da geliştirerek gelecekte bulunacakları akademik ortamlara zemin hazırlamış olurlar. Deneyler, projeler ve oyunlar oynayarak hayatın her alanında İngilizce kullanırlar.
İkinci yabancı dil olarak İspanyolca/Almanca eğitimine okul öncesinde başlayan öğrencilerimiz 3. ve 4.sınıfta İspanyolca, kendileri ve yakın çevreleri ile ilgili konularda basit sunumlar yapmaya başlar.
Öğrencilerimizin yeteneklerini tanımaları, olumlu benlik algısı,duygularını tanıma ve yansıtma,kendisini yönetebilme becerisi kazandırma,etkin iletişim becerileri sağlama ,bilinçli davranış geliştirme ,sorun çözme becerileri geliştirme ,üretken,kendisi ve çevresi ile uyumlu ifadeleri rehberlik biriminin yanında yer aldığı kavramlardır ve PDR birimi hedeflerini bu doğrultuda oluşturmaktadır.
Tarhan Okulları PDR Birimi olarak okullarımızda gelişimsel,kapsayıcı ve önleyici rehberlik anlayışını benimsemekteyiz .
Rehber Öğretmenler Tarafından Yıl İçinde Yürütülen Çalışmalar
Tarhan Koleji, eğitim öğretim politikalarını yeniden yapılandırmaya temel olacak verileri toplamak ve değerlendirmek; öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini belirlemek üzere ölçme ve değerlendirme çalışmaları yürütülmektedir. Çalışmalar yürütülürken Akademik Direktör, Koordinatörler, Okul Müdürleri, Bölüm Başkanları, Müdür Yardımcıları, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü ve ilgili öğretmenler işbirliği içerisinde hareket etmektedirler.
Genel ilkemiz, “Her öğrenci her türlü yeni bilgiyi, kendi bireysel gelişim çizgisine uygun olarak öğrenebilir.” ilkesidir. Ölçme ve değerlendirme sistemimiz; eğitim sistemimizin ve eğitim programlarımızın ayrılmaz birer parçasıdır.
İlkokul döneminde amacımız; yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerini sağlamaktır.Bu dönemde yabancı dil eğitimi verirken çocuklara doğru telaffuz kazandırma, günlük yaşantıya aktarma, dil öğrenmeye temel oluşturma ve öğrencinin yabancı dil kültürünün farkına varması gibi hedeflerin kazandırılması amaçlanmaktadır.Hikaye okuma,drama ve sanat etkinlikleri yaparak, kavram ve kazanımlar baz alınarak eğitim verilmektedir.
Yabancı dil derslerimizde sorgulama temelli program baz alınır. Öğrencilerimiz, programda yer alan 6 tema alt çerçevesinde ilgil dil yapılarını ve kelimeleri öğrenirler. Yabancı dilde, dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin yanı sıra yaptığımız projeler, grup çalışmaları ve sunumlar esnasında öğrencilerimizin, yaratıcılık, işbirliği, eleştirel düşünme, iletişim, problem çözme ve sunum becerilerini de geliştirmeyi hedeflerimiz.
Yabancı dil derslerimizde yaptığımız uluslararası kültür açılımları ile öğrencilerimizin farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmasını ve farklılıklardan keyif almasını amaçlarız.
1.ve 2. sınıflarımızda uyguladığımız ses-bilgisi dersleri, öğrencilerimizin metinleri bağımsız bir şekilde okumasını ve öğrencilerimizin İngilizce okumaktan ve konuşmaktan keyif almasını ve yabancı dilde özgüven geliştirmesini sağlar aynı zamanda öğrencilerimiz bu derslerde İngilizce kelime hazinelerini geliştirirler.
Öğrencilerimiz, seviyesine göre haftada en az bir İngilizce kitap okur ve kitaplarla ilgili okuduğunu anlama çalışmaları yapar. İlkokul 1.sınıftan 4. sınıfa kadar öğrencilerimize sonuç ve süreç odaklı yazma çalışmaları yaptırarak onların kendilerini yaratıcı bir şekilde, yazılı olarak ifade etmelerine katkıda bulunuruz.
İngilizce Fen ve Matematik dersi içeriklerinin işlendiği CLIL derslerimizde öğrencilerimiz Fen ve Matematik derslerinde öğrendikleri konularda kendilerini İngilizce ifade etmeyi öğrenir. Bu derslerle ilgili kavramların İngilizcelerini öğrenerek uluslararası düzeyde kendilerini bu alanlarda da geliştirerek gelecekte bulunacakları akademik ortamlara zemin hazırlamış olurlar. Deneyler, projeler ve oyunlar oynayarak hayatın her alanında İngilizce kullanırlar.
İkinci yabancı dil olarak İspanyolca/Almanca eğitimine okul öncesinde başlayan öğrencilerimiz 3. ve 4.sınıfta İspanyolca, kendileri ve yakın çevreleri ile ilgili konularda basit sunumlar yapmaya başlar.
Öğrencilerimizin yeteneklerini tanımaları, olumlu benlik algısı,duygularını tanıma ve yansıtma,kendisini yönetebilme becerisi kazandırma,etkin iletişim becerileri sağlama ,bilinçli davranış geliştirme ,sorun çözme becerileri geliştirme ,üretken,kendisi ve çevresi ile uyumlu ifadeleri rehberlik biriminin yanında yer aldığı kavramlardır ve PDR birimi hedeflerini bu doğrultuda oluşturmaktadır.
Tarhan Okulları PDR Birimi olarak okullarımızda gelişimsel,kapsayıcı ve önleyici rehberlik anlayışını benimsemekteyiz .
Rehber Öğretmenler Tarafından Yıl İçinde Yürütülen Çalışmalar
Tarhan Koleji, eğitim öğretim politikalarını yeniden yapılandırmaya temel olacak verileri toplamak ve değerlendirmek; öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini belirlemek üzere ölçme ve değerlendirme çalışmaları yürütülmektedir. Çalışmalar yürütülürken Akademik Direktör, Koordinatörler, Okul Müdürleri, Bölüm Başkanları, Müdür Yardımcıları, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü ve ilgili öğretmenler işbirliği içerisinde hareket etmektedirler.
Genel ilkemiz, “Her öğrenci her türlü yeni bilgiyi, kendi bireysel gelişim çizgisine uygun olarak öğrenebilir.” ilkesidir. Ölçme ve değerlendirme sistemimiz; eğitim sistemimizin ve eğitim programlarımızın ayrılmaz birer parçasıdır.
Eğitim-öğretim süreci boyunca çeşitli ölçme değerlendirme teknikleri ile öğrencilerimizin akademik durumları değerlendirilmekte olup bununla ilgili velilerimiz bilgilendirilmekte ve öğrencilerimiz bireysel ve grup olarak planlanan etüt çalışmaları ile desteklenmektedir.
Robotik Kodlama ve Yazılım dersi, öğrencilerin teknolojiyi takip eden bireylerden öte teknolojiyi üreten bireylerin yetişmesini hedefler.
Robotik kodlama öğrenme, çocukların; sorgulayıcı düşünme, analiz etme, görsel düşünme, problem çözme ve günümüzün en çok önemsenen algoritmik düşünme kazanımları destekliyor.
Robotik kodlama, 21.yüzyıl becerilerinden olan bilgi ve iletişim teknolojilerine aşinalık, üretkenlik-yaratıcılık, girişimcilik ve sorgulayıcı bakış açısına dair işe yarar bilgiler içeriyor. Eğitim yoluyla edinilen bu bilgiler; okul öncesi, ilköğretim ve lise düzeyindeki çocukların geniş bir bakış açısına sahip olarak kendi potansiyellerini keşfetmeleri de destekliyor.
Sonuç olarak robotik kodlama öğrenmek, hem bilgisayar aracılığıyla kodlamayı tanımayı hem de somut olarak robotların nasıl çalışacağını öğrenmeyi kapsar. STEM becerileri ile birlikte robotik kodlamayı kavrayan çocuklar, yeni nesil diye tarif edebileceğimiz ihtiyaç ve talepleri çok daha erken yaşlarda öğrenmiş olurlar. Ayrıca bilişim ve teknoloji ile tanışan çocuklar, -eğer isterlerse- bu alandaki mesleklerde kariyer hedefleme yolunu seçebilirler.
GLO-MIND tekniği ile öğrencilerimizin Düşünme Becerilerini, akıl oyunları ile geliştiriyoruz
Akıl Oyunları Öğrencilere Ne Kazandırır ?
Öğrencilerin seviyesine göre belirlenmiş özel oyunlarla müfredat kazanımlarının eşleştirilmesi sağlanır.
Eğlenceli Bilim Deney Setleri ile öğrencilerimizin bilimsel okuryazarlık gelişimine katkı sağlıyoruz. Bu alanda en etkili yöntem uygulamalı Fen Bilimleri eğitimidir. Bu doğrultuda;
Eğlenceli Bilim’le çocuklar;
Ders saatleri içinde yapılan Kültürel & Sanatsal, Bilimsel & Teknolojik, Yabancı Dil, Sportif ve Kişisel Gelişim çalışmalar KULÜP olarak adlandırılmıştır
Ders programlarından ayrı ve bağımsız, Tarhan Kolejinin temel felsefesine uygun, değişik alanlarda tamamlayıcı ve geliştirici programlarla öğrencilerin gereksinimlerini karşılayarak tüm ve çok yönlü gelişimlerini sağlamak,
Eğitim-öğretim süreci boyunca çeşitli ölçme değerlendirme teknikleri ile öğrencilerimizin akademik durumları değerlendirilmekte olup bununla ilgili velilerimiz bilgilendirilmekte ve öğrencilerimiz bireysel ve grup olarak planlanan etüt çalışmaları ile desteklenmektedir.
Robotik Kodlama ve Yazılım dersi, öğrencilerin teknolojiyi takip eden bireylerden öte teknolojiyi üreten bireylerin yetişmesini hedefler.
Robotik kodlama öğrenme, çocukların; sorgulayıcı düşünme, analiz etme, görsel düşünme, problem çözme ve günümüzün en çok önemsenen algoritmik düşünme kazanımları destekliyor.
Robotik kodlama, 21.yüzyıl becerilerinden olan bilgi ve iletişim teknolojilerine aşinalık, üretkenlik-yaratıcılık, girişimcilik ve sorgulayıcı bakış açısına dair işe yarar bilgiler içeriyor. Eğitim yoluyla edinilen bu bilgiler; okul öncesi, ilköğretim ve lise düzeyindeki çocukların geniş bir bakış açısına sahip olarak kendi potansiyellerini keşfetmeleri de destekliyor.
Sonuç olarak robotik kodlama öğrenmek, hem bilgisayar aracılığıyla kodlamayı tanımayı hem de somut olarak robotların nasıl çalışacağını öğrenmeyi kapsar. STEM becerileri ile birlikte robotik kodlamayı kavrayan çocuklar, yeni nesil diye tarif edebileceğimiz ihtiyaç ve talepleri çok daha erken yaşlarda öğrenmiş olurlar. Ayrıca bilişim ve teknoloji ile tanışan çocuklar, -eğer isterlerse- bu alandaki mesleklerde kariyer hedefleme yolunu seçebilirler.
GLO-MIND tekniği ile öğrencilerimizin Düşünme Becerilerini, akıl oyunları ile geliştiriyoruz
Akıl Oyunları Öğrencilere Ne Kazandırır ?
Öğrencilerin seviyesine göre belirlenmiş özel oyunlarla müfredat kazanımlarının eşleştirilmesi sağlanır.
Eğlenceli Bilim Deney Setleri ile öğrencilerimizin bilimsel okuryazarlık gelişimine katkı sağlıyoruz. Bu alanda en etkili yöntem uygulamalı Fen Bilimleri eğitimidir. Bu doğrultuda;
Eğlenceli Bilim’le çocuklar;
Ders saatleri içinde yapılan Kültürel & Sanatsal, Bilimsel & Teknolojik, Yabancı Dil, Sportif ve Kişisel Gelişim çalışmalar KULÜP olarak adlandırılmıştır
Ders programlarından ayrı ve bağımsız, Tarhan Kolejinin temel felsefesine uygun, değişik alanlarda tamamlayıcı ve geliştirici programlarla öğrencilerin gereksinimlerini karşılayarak tüm ve çok yönlü gelişimlerini sağlamak,
Öğrencilerimiz, haftada iki saat olan kulüp ders seçimleri için yukarıda yer alan kulüp listesinden tercih yaparlar.
